在语文教学中，如何让学生更好地理解文本并激发他们的学习兴趣？王崧舟老师的《鲸》教学设计为我们提供了一个优秀的范例。这篇课文是一篇说明文，主要介绍了鲸这种大型海洋生物的特点和习性。为了让学生能够更深入地理解课文内容，王老师采用了多种教学方法。

首先，在导入环节，王老师通过展示一些关于鲸的图片和视频，吸引学生的注意力，并引发他们对鲸的好奇心。接着，他引导学生阅读课文，找出文中提到的关于鲸的信息，并用自己的话复述出来。这种方式不仅帮助学生掌握了基本的知识点，还锻炼了他们的表达能力。

接下来，王老师组织了一场小组讨论活动。每个小组需要选择一个关于鲸的问题进行研究，并准备一份简短的报告。这样的活动鼓励了学生的合作精神，同时也让他们有机会展示自己的研究成果。此外，王老师还安排了一些角色扮演的游戏，让学生分别扮演科学家、渔民等不同角色，从不同的角度探讨鲸的问题。这不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更加全面地了解了鲸的相关知识。

最后，王老师总结了本节课的内容，并布置了一项课外作业：让学生查找更多关于鲸的信息，并制作一份小报。这项作业既巩固了课堂上学到的知识，又培养了学生的自主学习能力。

总之，王崧舟老师的《鲸》教学设计充分体现了新课程改革的理念，注重学生的主体地位，强调实践与创新。通过这一系列的教学活动，学生们不仅学到了丰富的科学知识，还在过程中提升了自身的综合素质。