在小学数学课程中，“方向与位置”是一个重要的基础概念，它不仅帮助学生理解空间关系，还能为后续学习几何知识奠定坚实的基础。本教学设计旨在通过一系列趣味性和实践性相结合的活动，让学生轻松掌握方向与位置的基本知识。

教学目标

1. 认知目标：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，并能根据具体情境判断物体的方向。

2. 技能目标：培养学生观察力和动手操作能力，学会使用简单的工具（如指南针）来确定方向。

3. 情感态度价值观：激发学生对地理环境的兴趣，培养他们的探索精神和团队合作意识。

教学准备

- 地图或校园平面图

- 指南针若干个

- 小红旗或其他标记物

- 学生分组名单

教学过程

第一步：导入新课

教师可以先通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道我们学校的操场朝哪个方向吗？”引导学生思考方向的概念。接着出示一张校园平面图，指出图上的东南西北四个方位，帮助学生建立初步的空间观念。

第二步：讲解基本概念

向学生们详细介绍东、南、西、北四个方向的特点以及如何用指南针辅助判断方向。可以通过演示指南针的操作方法，让每个小组轮流尝试，增强学生的实际操作经验。

第三步：实践活动

组织一场“寻宝游戏”。将班级分成几个小组，在校园内设置一些隐藏点，每个点都有一个小任务或者问题需要解答才能找到下一个线索。例如，在某个方向上放置一个标志牌，上面写着“向北走50米”，学生们需要按照指示找到下一处地点。这样既增加了课堂的趣味性，也让学生在实践中巩固了所学知识。

第四步：总结反馈

活动结束后，带领全体同学回到教室进行总结讨论。鼓励大家分享自己的发现和感受，同时教师也可以针对活动中出现的问题给予指导和建议。

板书设计

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方向与位置

一、基本方向：

- 东

- 南

- 西

- 北

二、工具使用：

- 指南针

三、实践活动：

- 寻宝游戏

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注意事项

- 在开展户外活动时，请确保安全第一，提前规划好路线并安排好人员负责监督。

- 根据实际情况调整活动难度，确保每位同学都能参与到活动中来。

通过这样的教学设计，相信学生们不仅能学到关于方向与位置的知识，还能享受到学习的乐趣，从而提高他们对于数学学科的兴趣。