一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重要的文言实词和虚词的意义及用法。

- 背诵并默写课文中的重点段落。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读，理解司马迁在文中表达的思想感情。

- 学习运用对比手法来增强文章感染力的方法。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者面对逆境时坚韧不拔的精神品质。

- 培养学生正确看待挫折的态度。

二、教学重难点

重点：掌握文中重要词语的意义及用法；背诵并默写课文中的重点段落。

难点：理解司马迁在文中所表达的情感以及他如何通过对比手法来增强文章的感染力。

三、课时安排

本课计划用两课时完成全部教学内容。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

教师可以先讲述司马迁生平事迹及其创作《史记》的经历，激发学生对这篇作品的兴趣。例如：“大家知道吗？我国历史上有一位伟大的历史学家叫司马迁，他为了完成父亲未竟的事业，忍辱负重地编写出了被誉为‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》。今天我们就一起来学习他写给朋友任安的一封信——《报任安书》。”

（二）整体感知

让学生自由朗读全文，初步了解文章大意，并回答以下问题：

1. 司马迁为什么给任安写这封信？

2. 文中提到了哪些人物或事件？

（三）精读赏析

1. 分析第一部分（开头至“仆窃不逊”）

- 让学生找出这段话中提到的人物及其关系。

- 引导学生思考：司马迁为何要特别强调自己并非贪生怕死之人？

2. 分析第二部分（“且夫臧获婢妾”至结尾）

- 组织小组讨论：司马迁是如何通过对比手法来表现自己内心世界的？

- 提问：你认为司马迁是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出？

第二课时

（一）巩固复习

检查上节课布置的作业完成情况，如默写重点段落等。

（二）拓展延伸

1. 结合实际生活谈谈你对挫折的看法；

2. 如果你是司马迁的朋友，你会怎样安慰他？

五、板书设计

报任安书

司马迁

情感：坚韧不拔

手法：对比

六、作业布置

1. 背诵并默写课文中的重点段落；

2. 写一篇读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么。