在语文教学中，如何引导学生深入理解文章的情感与内涵是一个重要课题。《忆读书》是冰心先生的一篇回忆性散文，文章通过回忆自己童年时期的阅读经历，表达了对书籍深深的热爱以及对文学世界的向往。本文将围绕这一主题，设计一份适合初中学生的教学方案。

一、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点词语的意义及其用法；了解作者的生平及创作背景；能够概括文章的主要内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式提高学生的语言表达能力和合作探究能力；学会运用圈点批注的方法分析文本。

3. 情感态度价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；感受冰心作品中所蕴含的人文关怀。

二、教学重难点

重点在于让学生体会作者对于读书的看法，并从中获得启示；难点则是引导学生结合自身实际谈出自己的感悟。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于著名作家成长历程的小视频作为引入，然后提问：“大家有没有想过为什么有些人能成为伟大的作家？他们小时候是不是也像我们一样喜欢看书呢？”以此来调动起学生们的好奇心和求知欲。

（二）初读感知

组织全班同学齐声朗读课文，注意正音断句。之后，请几位同学分享他们的初步印象，比如文章写了什么内容，给你留下了怎样的感觉等。

（三）精读赏析

1. 分组活动：每四人为一组，指定一名组长负责记录讨论结果。各组围绕以下问题展开交流：

- 文章开头部分提到了哪些书籍？

- 冰心是如何评价这些书的？

- 她认为什么样的书才是好书？

2. 全班汇报：每组选派代表发言，其他成员补充完善。教师适时给予鼓励性评价，并总结归纳出共同点。

（四）拓展延伸

让学生们联系实际谈谈自己平时的阅读情况，包括最喜欢看哪种类型的书，有什么收获等。同时也可以推荐一些经典名著供有兴趣的同学进一步阅读。

四、作业布置

完成一篇不少于500字的文章《我的读书故事》，讲述自己曾经读过的一本书或一段经历，谈谈它对自己的影响。

五、板书设计

忆读书——冰心

童年阅读经历

书籍分类及评价

对读书的认识与感悟

以上就是本次《忆读书》的教学设计方案，旨在通过多种方式帮助学生更好地理解和吸收文本内容，同时也希望能够点燃他们内心深处对知识探索的热情。