一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 让学生理解可能性的概念，能够区分确定事件和随机事件。

- 学会用概率的语言描述事件发生的可能性大小。

2. 过程与方法：

- 通过实验、观察、讨论等方式，使学生经历从具体到抽象的过程，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

- 引导学生动手操作，体验数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。

- 增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：

重点：理解可能性的基本概念，掌握如何计算简单事件的概率。

难点：将理论知识应用于实际情境中，正确判断事件的可能性。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、骰子、硬币等教具。

学生准备：笔记本、笔。

四、教学过程：

（一）导入新课

1. 教师可以通过提问的方式引入主题：“同学们，在生活中我们经常会遇到一些不确定的事情，比如天气预报说今天可能会下雨，那么这个‘可能’到底是什么意思呢？”

2. 学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——可能性。

（二）讲授新知

1. 教师首先讲解确定事件和随机事件的区别，并举例说明。

2. 接着介绍概率的基本概念以及如何表示事件发生的可能性大小。例如，可以用0到1之间的数来表示一个事件发生的概率，其中0表示不可能发生，1表示必然发生。

3. 为了帮助学生更好地理解这些概念，教师可以组织学生进行简单的实验活动，如掷硬币或投掷骰子，让学生亲身体验随机现象的发生。

（三）巩固练习

1. 教师给出几个具体的例子，请学生判断它们属于确定事件还是随机事件，并估计其发生的概率。

2. 鼓励学生分组讨论，并分享各自的观点和想法。

（四）课堂小结

1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点知识点。

2. 提醒学生注意在生活中观察那些带有不确定性的情况，并尝试用所学的知识去解释它们。

五、作业布置

1. 完成课本上的相关习题。

2. 观察日常生活中的某些现象，试着用概率的语言描述它们。

六、板书设计

- 确定事件 vs 随机事件

- 概率的基本概念

- 实验验证

- 应用实例

以上就是本次《可能性》的教学设计方案，希望通过这样的安排能让学生更加深入地理解和掌握这一重要知识点。