教学目标：

1. 知识与能力：通过深入阅读课文，学生能够理解圆明园的历史价值及其被毁灭的过程，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法：引导学生通过小组讨论和合作学习的方式，分析圆明园毁灭的原因及影响，并尝试提出保护文化遗产的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对历史文化的热爱之情，增强其保护文化遗产的责任感。

教学重点：

- 理解圆明园的文化价值以及它在世界文化史上的地位。

- 分析圆明园毁灭的原因，探讨如何有效保护文化遗产。

教学难点：

- 如何让学生深刻感受到圆明园毁灭所带来的民族耻辱感，并转化为积极向上的力量。

- 激发学生对于保护文化遗产的兴趣与行动力。

教学准备：

教师需要提前准备好相关的多媒体资料（如图片、视频等），以便于课堂上展示给学生观看；同时也可以布置预习任务，让学生自己查找关于圆明园的相关资料，为课堂讨论做好准备。

教学过程：

一、导入新课

利用多媒体播放一段关于圆明园昔日辉煌景象的视频片段，吸引学生的注意力，引发他们的好奇心。接着提问：“同学们，你们知道这段视频展示的是哪里吗？它曾经有着怎样的故事呢？”以此引入本节课的主题——《圆明园的毁灭》。

二、新授环节

1. 整体感知

- 让学生快速浏览课文，回答问题：“圆明园是一座怎样的园林？它的特点是什么？”帮助学生初步了解圆明园的基本情况。

2. 深入探究

- 小组讨论：为什么说圆明园是“万园之园”？可以从建筑风格、艺术成就等方面进行阐述。

- 观看相关纪录片或图片，直观感受圆明园当年的壮丽景象。

3. 分析原因

- 引导学生思考并讨论：“圆明园为何会遭到破坏？这反映了当时社会的哪些问题？”鼓励学生从多角度出发发表自己的看法。

4. 情感升华

- 结合实际案例，讲述近年来我国在文物保护方面取得的成绩，激励学生们树立正确的价值观，积极参与到保护文化遗产的行动中来。

三、巩固练习

完成课后习题，检验学生对所学知识的理解程度；组织一次小型辩论赛，主题围绕“是否应该重建圆明园”，锻炼学生的思辨能力和口头表达技巧。

四、总结提升

回顾整堂课的重点内容，强调圆明园的历史意义及其作为中华民族宝贵财富的重要性。号召全体同学珍惜当下美好生活的同时，不忘过去屈辱历史，努力学习科学文化知识，长大后为祖国建设贡献自己的力量。

板书设计：

- 圆明园的毁灭

- 特点：万园之园

- 原因：侵略战争

- 影响：警醒国人

作业布置：

1. 写一篇读后感，题目自拟；

2. 收集更多关于圆明园的故事或者传说，下节课分享给大家。

通过这样精心设计的教学活动，相信每一位同学都能对圆明园有更全面的认识，在心灵深处埋下一颗珍视文化遗产的种子。