教学目标：

一、知识与能力：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2. 学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。

二、过程与方法：

1. 通过反复朗读，感受古诗的节奏美和韵律美。

2. 利用注释和工具书，理解古诗中的重点字词，进而理解整首诗的意思。

3. 在教师的引导下，学生能通过讨论交流的方式，深入体会诗人的情感。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。

2. 培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

重点：理解诗意，体会诗人的情感。

难点：感悟诗人热爱自然、寄情山水的情怀。

教学准备：

多媒体课件、相关图片资料

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们有没有在秋天的时候出去游玩过？你看到了什么景色？

（学生自由发言）

师：今天我们要学习一首关于秋天景色的古诗——杜牧的《山行》。（板书课题）

二、初读感知

1. 教师范读古诗，注意读准字音，读出节奏。

2. 学生自由读诗，圈出生字词。

3. 指名读诗，纠正字音。

4. 全班齐读古诗。

三、精读感悟

1. 解题：山行，即在山中行走。这首诗描绘的是诗人杜牧在秋天时在山中行走所见之景。

2. 理解诗意：

（1）结合注释和工具书，理解重点字词的意思。

（2）用自己的话说说每句诗的意思。

3. 感悟情感：

（1）讨论：诗人在这首诗中表达了怎样的情感？

（2）交流分享：你从哪些地方感受到了诗人的情感？

四、拓展延伸

1. 背诵古诗。

2. 课外搜集其他描写秋天景色的古诗，比较它们之间的异同。

五、课堂小结

师：通过今天的学习，我们不仅学会了这首古诗，还感受到了秋天的美好。希望大家以后也能像诗人一样，用心去观察生活中的美景，发现生活的美好。

六、布置作业

1. 背诵并默写《山行》。

2. 写一篇短文，描述自己眼中的秋天。

板书设计：

山行

杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

教学反思：

本节课通过多种形式的朗读，帮助学生理解了古诗的意思，体会了诗人的情感。但在感悟诗人情感这一环节，学生的参与度还可以更高一些，今后的教学中应更加注重激发学生的主动性和创造性。