一、教材分析

《包身工》是高中语文教材中的一篇经典课文，作者夏衍通过真实而生动的描述，揭示了旧中国包身工制度下工人悲惨的生活状况和非人的待遇。文章具有深刻的社会批判意义，有助于培养学生对社会问题的关注和思考。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：了解包身工制度的历史背景，掌握文中重要的词汇和句式。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对弱势群体的同情心和社会责任感。

三、教学重难点

重点：理解包身工制度的本质及其对社会的影响；掌握文中关键语句的含义。

难点：引导学生从文本中提炼出深层次的社会问题，并结合现实进行反思。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 以一段关于近代中国劳工状况的小视频引入话题，吸引学生注意力。

- 提问：“你们知道什么是‘包身工’吗？它反映了怎样的社会现象？”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标记不熟悉的词语。

- 教师检查预习情况，解答疑问。

3. 精读赏析（20分钟）

- 分组讨论：找出文中最具震撼力的句子，并说明理由。

- 角色扮演：模拟包身工的生活场景，让学生体验当时工人的艰辛。

4. 深度探究（15分钟）

- 引导学生思考：为什么会出现这样的社会现象？

- 结合当今社会实际，探讨如何避免类似悲剧的发生。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课主要内容。

- 鼓励学生关注社会热点问题，培养社会责任感。

五、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对包身工制度的看法。

2. 查阅资料，了解现代劳动法对于保护劳动者权益的规定。

六、板书设计

包身工

- 历史背景

- 文章结构

- 主题思想

- 社会启示

通过以上教学设计，旨在帮助学生全面理解《包身工》的内容及其背后深刻的社会意义，同时培养他们的批判性思维能力和人文关怀精神。