教育是国家发展的基石，而教育目的则是教育工作的核心指导思想。在我国漫长的历史长河中，教育目的经历了多次变革与调整，以适应社会发展的需求和时代的变化。

在古代，我国的教育目的主要体现在儒家思想的影响下。孔子提出的“学而优则仕”理念，强调通过学习提升个人品德和能力，进而服务于社会和国家。这一时期，教育被视为培养君子的重要途径，注重道德修养和知识积累。

随着历史的发展，到了近代，我国的教育目的逐渐融入了西方的科学与民主思想。鸦片战争后，中国面临严重的民族危机，教育被赋予了救亡图存的新使命。清末新政期间，政府开始推行新式教育，强调科学技术的学习和实用技能的培养，试图通过教育改革来增强国力。

进入20世纪以来，尤其是新中国成立以后，我国的教育目的更加明确和全面。从最初的“为人民服务”到后来的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，教育目标始终围绕着国家和社会的需求进行调整。改革开放后，教育进一步强调创新能力的培养和个人全面发展的重要性，以适应市场经济和社会进步的要求。

近年来，随着全球化和信息化的深入发展，我国的教育目的也在不断更新。当前，教育不仅关注学生的学术成绩，更重视其综合素质的提升，包括批判性思维、团队合作能力和全球视野等。同时，教育公平也成为政策制定的重要考量因素之一。

总之，我国教育目的的历史演变反映了不同时期的社会背景和国家发展战略。未来，随着科技的进步和社会的变迁，教育目的将继续与时俱进，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才支撑。