一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够理解文章中描述的自然景观和文化背景，掌握相关的地理知识。通过阅读课文，学生可以提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

采用小组合作学习的方式，引导学生自主探究文本内容；利用多媒体课件展示图片和视频资料，增强学生的直观感受；组织课堂讨论，鼓励学生发表个人观点并进行交流。

3. 情感态度价值观目标：

激发学生对大自然美景的热爱之情，培养其保护环境的责任意识；让学生认识到人类与自然和谐共生的重要性，树立正确的生态观念。

二、教学重难点

重点：理解文章所展现出来的壮丽景色以及作者对于这片土地深厚的情感寄托；学会运用恰当的语言来描绘自然风光。

难点：如何将抽象的概念转化为具体可感的形象；引导学生从多个角度去思考人与自然之间的关系。

三、教学准备

教师方面：准备好相关的教学资源如PPT演示文稿、音频文件等；提前熟悉教材内容以便更好地指导学生学习。

学生方面：预习课文内容，查阅有关长江源头地区的历史文化信息，并准备好笔记本用于记录重要知识点。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师可以通过播放一段关于长江源头地区的风景短片来吸引学生的注意力，然后提问：“同学们知道我国最长的河流是哪一条吗？”接着引入课题《在长江源头各拉丹冬》，告诉学生这是一篇描写长江源头美丽风光的文章。

2. 初读感知（10分钟）

让学生自由朗读全文，注意字词发音准确无误。之后请几位同学分享他们认为最精彩的段落，并简要说明理由。这样做的目的是为了让每位同学都有机会参与到课堂活动中来，同时也能初步了解课文的大致内容。

3. 细读品味（20分钟）

在这一环节中，教师可以设计一些问题帮助学生深入分析课文。例如：“作者是如何刻画出各拉丹冬雪山的雄伟壮观的？”、“文中哪些句子体现了作者对长江源头这片土地深深的眷恋？”等等。此外还可以结合地图让学生更清楚地了解到各拉丹冬的具体位置及其周围环境特征。

4. 小组讨论（15分钟）

将全班分成若干小组，每组4-5人。给定一定时间让各组围绕以下几个话题展开讨论：

- 你最喜欢哪一部分？为什么？

- 如果有机会亲自前往长江源头游览，你会选择怎样的路线？

- 结合实际谈谈我们应该怎样珍惜自然资源？

5. 总结提升（5分钟）

最后由教师总结本节课的重点内容，并强调保护生态环境的重要性。可以引用一句名言结束课程：“我们不是继承了地球from我们的祖先，而是借用了它from我们的子孙。”——温斯顿·丘吉尔

五、作业布置

1. 完成练习册上的相关题目；

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字；

3. 查找更多关于长江源头地区的资料，下节课汇报交流。

六、板书设计

知识与能力目标：理解自然景观及文化背景

过程与方法目标：小组合作学习、多媒体辅助教学

情感态度价值观目标：热爱自然、保护环境

教学重点：理解壮丽景色与作者情感寄托

教学难点：抽象概念向形象转化、多角度思考人与自然关系