教学目标：

1. 知识与能力：了解杜甫及其创作背景，掌握《登高》这首诗的基本内容和艺术特色。

2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等多种方式，提高学生对古诗词的理解能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：体会诗人忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感和社会责任感。

教学重点：

理解《登高》的思想内涵和艺术特点。

教学难点：

把握诗歌中蕴含的深刻情感以及作者的艺术表现手法。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于秋天景色的视频，引导学生观察画面并描述自己的感受。然后提问：“在这样的季节里，你最想做些什么？”从而自然过渡到本节课的主题——《登高》。

二、整体感知

1. 教师配乐朗诵全诗，让学生初步感受诗歌的节奏美和韵律美。

2. 学生自由朗读课文，注意字音准确，停顿合理。

3. 集体齐读一遍，纠正发音错误，统一节奏。

三、深入探究

1. 分析第一联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

- 请一位同学解释这两句的意思，并谈谈自己从中体会到什么样的氛围？

- 教师补充说明这里的环境描写不仅描绘了秋天特有的景象，还暗示了作者内心的孤独寂寞。

2. 探讨第二联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

- 引导学生思考为什么说“落木”是“萧萧下”，而“长江”却是“滚滚来”？

- 结合时代背景讲解这反映了杜甫当时所处的社会状况和个人遭遇。

3. 品味第三联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

- 让学生找出这一联中的关键词，并解释它们的作用。

- 强调这里表达了作者长期漂泊在外、年老体弱却依然坚持追求理想的精神风貌。

4. 总结第四联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

- 请学生用自己的话复述这句诗的内容。

- 讨论为何作者会如此感叹人生的不易？这种感慨对我们今天的生活有何启示？

四、拓展延伸

1. 组织小组活动：每个小组选择一首其他时期的登高类作品进行比较阅读，分析其异同点。

2. 写作练习：以“假如我是杜甫”为题写一篇短文，想象自己身处那个年代会怎样面对生活中的困难。

五、课堂总结

回顾整堂课的学习内容，强调《登高》作为一首千古名篇，不仅仅是一首写景抒情之作，更是体现了中华民族坚韧不拔、积极向上的精神品质。希望同学们能够继承并发扬这种优良传统，在未来的人生道路上勇往直前！

六、布置作业

背诵《登高》，并尝试用自己的语言复述诗意；搜集更多关于杜甫的资料，准备下一次分享交流会。