在古代诗词中，《山行》是一首脍炙人口的佳作。这首诗由唐代诗人杜牧所作，以其优美的意境和深邃的情感打动了无数读者。为了让学生更好地理解这首诗的内涵与艺术价值，我们设计了一堂生动有趣且富有启发性的语文课。

教学目标：

1. 通过朗读和分析，使学生能够背诵并理解《山行》的内容。

2. 引导学生体会诗歌中的自然美和情感表达，提高审美鉴赏能力。

3. 激发学生对古典文学的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。

教学重点：

掌握《山行》的主要内容及作者的思想感情；学会欣赏诗歌的艺术特色。

教学难点：

如何引导学生从诗句中感悟到诗人的情感世界，并将其转化为自己的感受。

教学过程：

导入新课

首先，教师可以通过讲述杜牧的生活背景以及他创作此诗时的心境来引入本节课的主题。例如，可以提到杜牧身处晚唐时期，社会动荡不安，但他依然保持着乐观积极的态度，这种精神值得我们学习。

初读感知

让学生自由朗读全诗，注意读准字音、停顿正确。然后集体齐声朗读，帮助大家熟悉文本。接着，请几位同学分享自己初读后的初步印象或疑惑之处。

精读解析

1. 理解词义：逐一解释诗中的生僻词汇如“停车坐爱枫林晚”里的“坐”，让学生明白这里的意思是“因为”。同时解释其他重要词语如“霜叶红于二月花”中的“霜叶”，指的是经受过秋霜洗礼后变得格外鲜艳的树叶。

2. 分句解读：逐句讲解每句诗的意义，并结合插图或视频资料展示秋天枫林的美丽景象，加深学生的视觉印象。

3. 整体把握：引导学生思考整首诗表达了什么样的思想感情？可以鼓励学生大胆发言，发表个人见解。

拓展延伸

组织小组讨论：“如果你也像杜牧一样置身于这样美丽的秋景之中，你会有什么样的心情？”此外，还可以推荐一些关于描写秋天景色的其他古诗供学生阅读比较，进一步拓宽他们的视野。

总结回顾

最后，带领全体学生一起回顾本节课的重点内容，并强调学习古诗不仅是为了记住文字本身，更重要的是从中汲取智慧与力量，丰富内心世界。

板书设计

（此处可根据实际需要灵活调整）

通过以上步骤的教学活动，相信每位学生都能深刻体会到《山行》的魅力所在，并且能够在今后的学习生活中更加主动地去探索中华文化的博大精深。