一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解课文内容，把握文章的结构和主题；学习作者通过细腻描写表达情感的写作手法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文本中“月亮”所象征的意义，提升学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受文中对美好事物的向往与追求，培养热爱自然、珍惜亲情的情感，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析“月迹”的象征意义，理解作者通过对月亮的描写所传达的情感和思想。

- 难点：

引导学生理解“月迹”不仅是自然现象，更是情感和精神的寄托，体会文章的深层内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，初步了解作者及写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示一轮明月的图片，引导学生进入情境。

提问：“你有没有在夜晚看到过月亮？你对月亮有什么印象？”

引出课题《月迹》，并介绍作者：贾平凹，当代著名作家，以散文见长，风格质朴而富有哲理。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和节奏。

2. 梳理请学生复述课文主要内容，理清文章结构。

3. 提出问题：

- 文中“我们”追寻月亮的过程是怎样的？

- 月亮在文中出现了几次？每次的情境有何不同？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段解读：

- 描写夜色中的庭院，引出对月亮的期待。

- 孩子们发现月亮，表现出童真与好奇。

- 第三段：追逐月亮，展现童趣与想象力。

- 第四段：母亲的出现，点明主题，升华情感。

2. 关键词句赏析：

- “月亮出来了，悄没声儿地，从东边的墙角爬出来。”

引导学生感受拟人化的写法，体会月亮的灵动与神秘。

- “月亮像一个银盘，挂在天空，照着人间。”

引导学生想象画面，感受月光的柔和与宁静。

3. 主题探究：

- “月迹”指的是什么？

- 作者通过“月迹”表达了怎样的思想感情？

- 月亮在文中象征了什么？（美、希望、亲情、理想等）

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：

引导学生思考：你在生活中是否也有“追寻美好”的经历？

鼓励学生分享自己的故事，增强情感共鸣。

2. 比较阅读：

提供另一篇描写月亮的文章（如《记承天寺夜游》），让学生比较两篇文章在描写手法和情感表达上的异同。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调“月迹”不仅是自然景象，更是一种精神的追寻与心灵的寄托。

鼓励学生在生活中保持对美的敏感，学会发现生活中的诗意与温情。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的月亮》，要求结合自身经历，表达对“月迹”的理解。

2. 阅读贾平凹的其他散文，选择一篇进行批注和感悟。

五、板书设计：

```

一、导入：月之印象

二、初读：内容梳理

三、细读：品味语言

四、深读：主题探究

五、拓展：联系生活

六、总结：情感升华

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣和思维能力。在今后的教学中，应更加注重学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求，进一步提升课堂实效性。