一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握本课的生字词，如“高傲”、“从容不迫”、“引吭大叫”等，并能准确运用。

- 了解作者通过描写白鹅的神态、动作来表现其性格特点的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情。

- 培养学生的语言感受力和表达能力，学会从细节中体会人物或动物的性格特征。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活、热爱自然的情感。

- 引导学生学习作者细致观察、生动描写的方法，提高写作兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者如何通过具体描写表现白鹅的“高傲”，体会作者对白鹅的喜爱之情。

- 难点：体会文中拟人、对比等修辞手法的运用及其表达效果。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关白鹅的资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示几幅白鹅的图片，提问：“你们见过白鹅吗？它给你什么样的印象？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《白鹅》，并介绍本文作者——丰子恺，简要介绍其背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自读课文，标出生字词，注意读音和停顿。

2. 检查预习

教师出示词语卡片，抽查学生认读情况，如“高傲”、“步调”、“净角”等。

3. 整体感知

提问：“这篇课文主要写了什么内容？你从中感受到白鹅的哪些特点？”

（三）精读感悟（20分钟）

1. 分段阅读

分段朗读课文，边读边思考每一段讲了什么内容。

2. 品味语言

重点分析描写白鹅动作、神态的句子，如：

- “鹅的叫声，似厉声呵斥。”

- “鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

引导学生体会作者用词的巧妙，感受白鹅的“高傲”。

3. 合作探究

分组讨论：为什么作者说白鹅“架子十足”？你认为这是贬义还是褒义？为什么？

4. 情感升华

通过朗读和讨论，引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，理解“高傲”背后是对白鹅独特个性的欣赏。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：“你有没有养过小动物？你是怎么观察它的？试着描述一下。”

2. 写作练习

请学生模仿课文的写法，写一段自己熟悉的动物，要求写出它的特点和自己的感受。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结

回顾本节课所学内容，强调作者通过细致描写表现动物特点的写作方法。

2. 布置作业

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 写一篇小作文，题目为《我喜爱的小动物》。

五、板书设计：

```

白 鹅

↓

高傲

↓

叫声步态吃相

↓

爱护喜爱

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者对白鹅的情感，激发了学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升他们的写作能力。