一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够准确朗读并理解《虽有嘉肴》的基本内容，掌握文言词语的含义，积累常见的文言实词和虚词。

2. 过程与方法：

通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生在自主学习中体会文章的主旨，提升文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：

理解“教学相长”的深刻内涵，认识到学习与教育的重要性，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“教学相长”的道理，掌握文言词汇。

- 难点：体会文章所蕴含的教育思想及其现实意义。

三、教学准备：

- 教师：制作多媒体课件，搜集相关资料；准备好课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查阅字词解释，思考文中所表达的观点。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，为什么古人会说‘教学相长’？这背后有什么深意呢？”

引导学生自由发言，引出课题《虽有嘉肴》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师示范朗读，学生跟读，注意语调和节奏。

2. 疏通文意：

分组讨论，结合注释和工具书，翻译课文内容。教师适时点拨疑难句式。

（三）深入探究（20分钟）

1. 分析文章结构：

引导学生找出文章的论点、论据及论证方式，明确“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”等句子的作用。

2. 理解“教学相长”：

引导学生联系生活实际，谈谈自己在学习过程中如何与他人交流、互相促进，从而加深对“教”与“学”关系的理解。

3. 拓展延伸：

展示一些现代教育理念，如“以学生为中心”“合作学习”等，引导学生思考古代智慧与现代教育的联系。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 课堂小测：

完成几道基础文言词语的选择题或填空题，检测学生对文言字词的掌握情况。

2. 小组讨论：

讨论“你认为怎样才能做到‘教学相长’？”鼓励学生发表自己的见解。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调“教学相长”不仅是古代教育的重要理念，也是现代学习中不可或缺的态度。鼓励学生在今后的学习中不断反思、不断进步。

五、作业布置：

1. 背诵全文，并尝试用现代汉语复述文章内容。

2. 写一篇短文，谈谈你对“教学相长”的理解。

六、板书设计：

```

《虽有嘉肴》教学设计

——教学相长，知行合一

一、文意梳理

二、重点词句解析

三、中心思想提炼

四、现实意义探讨

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的文言文阅读能力。但在课堂互动方面还有待加强，今后应更加注重学生的参与度与思维深度。