一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的读法、写法，理解数位顺序表的结构，能正确地读出和写出亿以内的数。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方式，引导学生在实际情境中感受大数的存在，提升学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对大数的感知能力，培养严谨的学习态度。

二、教学重点：

- 亿以内数的读法与写法

- 数位顺序表的理解与应用

三、教学难点：

- 含有零的数的正确读法

- 大数在生活中的实际意义

四、教学准备：

- 教学课件（包含数位顺序表、数字卡片、例题等）

- 学生练习纸

- 黑板、粉笔

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“同学们，我们以前学过万以内的数，那么比万更大的数是什么？你们知道吗？”引导学生思考，并出示一些生活中常见的大数，如“中国人口数量”、“国家财政收入”等，让学生初步感受“亿”的概念。

（二）探究新知（20分钟）

1. 认识数位顺序表

教师出示数位顺序表，讲解个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿这些数位的名称和排列顺序。强调“每四个数位为一个单位”，即个级、万级、亿级。

2. 学习亿以内数的读法

- 教师举例说明：如“45678901”应读作“四千五百六十七万八千九百零一”。

- 强调“每级末尾的零不读”，中间的零要根据情况读出。

- 通过对比练习，让学生辨别不同读法之间的区别。

3. 学习亿以内数的写法

- 教师给出读法，学生尝试写出对应的数字。例如：“七千三百二十万五千四百”应写作“73205400”。

- 通过小组合作的方式进行练习，互相检查书写是否正确。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习：完成教材上的相关题目，如读数、写数、填空等。

2. 拓展练习：结合生活实际，设计一些与大数相关的应用题，如“某城市的人口是12500000人，读作什么？”

3. 游戏活动：开展“数字接龙”游戏，学生轮流说出一个亿以内的数，并由其他同学进行读写。

（四）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读写方法和数位顺序表的作用。鼓励学生在日常生活中多关注大数的应用，提高数学素养。

（五）布置作业（2分钟）

1. 完成课本上相关的练习题。

2. 观察生活中有哪些地方用到了亿以内的数，并记录下来。

六、板书设计：

```

数位顺序表

亿千万百万十万万千百十个

10 0 0 00 0 0 0

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式帮助学生理解亿以内数的读写方法，注重学生参与和互动，但在处理含有多个零的数时，部分学生仍存在困难，需在后续教学中加强练习与指导。

备注：本教案可根据实际教学进度和学生水平适当调整内容与时间安排。