一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物的情感变化。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论和角色扮演等方式，深入体会作者对校园生活的怀念之情。

- 引导学生结合自身经历，进行情感共鸣与表达。

3. 情感态度与价值观

- 感受校园生活中的美好瞬间，增强对学习生活的热爱与珍惜。

- 培养学生对成长过程中人与事的感恩之心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章中人物的情感变化及环境描写的作用。

- 难点：引导学生从文本中提炼出对成长与离别的感悟。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生：预习课文，思考“你最难忘的学校时光是什么？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，如果今天是你们在学校里的最后一天，你会有什么样的心情？”

引导学生自由发言，分享自己的想法，引出课题《在学校的最后一天》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边圈画文中描写人物动作、语言、心理活动的句子。

2. 学生分组交流：文章讲述了一个怎样的故事？主人公的心情发生了哪些变化？

（三）精读分析（20分钟）

1. 情节梳理

- 教师引导学生梳理文章结构，明确“清晨”、“上午”、“中午”、“放学”四个时间段的情节发展。

- 分析每个时间段中人物的行为与情绪表现。

2. 语言品味

- 选取文中典型语句进行赏析，如：“我站在教室门口，望着那一张张熟悉的面孔，心中涌起一阵酸楚。”

- 引导学生体会作者如何通过细节描写表达内心情感。

3. 人物分析

- 分析主人公的情感变化：从期待到留恋，再到不舍。

- 探讨老师、同学在主人公心中的地位，以及他们对“最后一天”的影响。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

- 提问：“你是否有过类似的经历？比如毕业、转学、换班级……”

- 鼓励学生分享自己的故事，增强课堂互动性。

2. 情感升华

- 教师引导学生思考：“最后一天意味着结束，但也象征着新的开始。我们该如何面对成长中的每一次告别？”

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调“珍惜当下”的主题。

2. 教师总结：“每一个结束都是新的开始，而那些留在记忆中的温暖瞬间，将成为我们前行的力量。”

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我的最后一天》，记录你印象最深的一天。

2. 阅读同类型的文章，如《最后一课》《成长的烦恼》等，比较异同。

六、板书设计：

```

《在学校的最后一天》

|

|—— 情感变化：期待 → 留恋 → 不舍

|—— 环境描写：教室、操场、走廊

|—— 人物形象：主人公、老师、同学

|—— 主题：珍惜、成长、离别

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过情感体验与语言分析相结合的方式，帮助学生深入理解文章内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的生活经验与文本之间的联系，提升课堂的感染力与参与度。