一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《海燕》的创作背景及作者高尔基的生平。

- 掌握诗歌中的象征意义，如“海燕”、“乌云”、“雷电”等意象的象征含义。

- 学习本文运用比喻、拟人等修辞手法表达情感和思想的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生对文学作品的鉴赏能力和语言感受力。

3. 情感态度与价值观

- 感受海燕在暴风雨来临前英勇无畏的精神，激发学生对革命精神和奋斗精神的崇敬之情。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解象征手法的运用及其表达的思想感情。

- 难点：体会作者通过自然现象反映社会现实的写作手法。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读、相关图片、背景音乐等）

- 高尔基简介资料

- 《海燕》原文及相关赏析资料

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示暴风雨来临前的图片或视频，引导学生想象场景。

- 提问：“如果你是一只鸟，在风暴来临前会怎样？”

2. 整体感知（10分钟）

- 教师朗读课文，学生边听边思考：文中描绘了哪些自然景象？它们分别象征什么？

- 学生自由发言，教师适当引导。

3. 字词讲解（10分钟）

- 重点讲解“苍茫”、“呻吟”、“恐惧”、“闪电”等词语的含义及用法。

- 学生结合上下文理解词语在文中的具体作用。

4. 初步分析（15分钟）

- 分组讨论：海燕的形象是什么样的？它与其他鸟类有何不同？

- 引导学生从描写中找出海燕的勇敢、坚强、不屈不挠的特点。

第二课时

1. 深入分析（20分钟）

- 结合时代背景，分析《海燕》所反映的社会现实。

- 讨论象征手法的运用：海燕象征革命者，乌云象征反动势力，雷电象征斗争的力量。

2. 语言赏析（15分钟）

- 分析文中使用的比喻、拟人等修辞手法。

- 举例说明这些手法如何增强文章的表现力。

3. 情感升华（10分钟）

- 引导学生联系现实生活，谈谈自己对“海燕精神”的理解。

- 鼓励学生在面对困难时也要像海燕一样勇敢前行。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文内容，强调象征手法的重要性。

- 布置课后作业：写一篇短文，以“我心中的海燕”为题，表达自己的感悟。

五、作业布置：

1. 背诵《海燕》中你最喜欢的一段，并写出你的理解。

2. 写一篇不少于300字的短文，题目为《我心中的海燕》。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生逐步理解《海燕》的深层内涵，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的阅读视野，引导他们关注更多具有象征意义的文学作品。