在幼儿教育阶段，数学启蒙是培养孩子逻辑思维、观察力和解决问题能力的重要环节。针对小班幼儿的年龄特点和发展水平，制定科学合理的数学教学计划，有助于激发他们对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

本教学计划以“生活化、游戏化、趣味化”为核心理念，结合幼儿的认知规律和学习特点，通过丰富多彩的教学活动，引导幼儿在日常生活中发现数学、理解数学、运用数学。课程内容涵盖数与数感、图形认知、分类比较、空间方位等基础数学概念，注重动手操作和互动体验，促进幼儿在玩中学、学中乐。

一、教学目标

1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发其探索欲望。

2. 初步认识数字1-10，能正确点数并说出数量。

3. 能辨认常见的基本图形（如圆形、方形、三角形）。

4. 学会按颜色、形状、大小等特征进行简单分类。

5. 理解“多与少”、“大与小”、“前与后”等基本的空间与数量关系。

二、教学内容安排

1. 数与数感

- 数字的认识与书写（1-10）

- 10以内数的点数与对应

- 数量比较（多、少、一样多）

2. 图形与空间

- 认识常见几何图形（圆、方、三角）

- 图形的拼搭与组合

- 空间方位（上、下、前、后、左、右）

3. 分类与比较

- 按颜色、形状、大小分类

- 大小、长短、高矮的比较

- 配对与排序

三、教学方法与策略

1. 游戏化教学：通过角色扮演、数学游戏、手工制作等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2. 操作性学习：提供丰富的教具和操作材料，鼓励幼儿动手摆弄、观察和思考。

3. 情境创设：将数学融入日常生活场景，如分发餐具、排队、整理玩具等，增强幼儿的实际应用能力。

4. 家园共育：加强与家长的沟通，引导家长在家中开展简单的数学活动，形成良好的学习氛围。

四、教学评价方式

1. 观察记录：教师通过日常观察记录幼儿在数学活动中的表现。

2. 操作展示：通过实物操作、作品展示等形式了解幼儿的理解程度。

3. 口头表达：鼓励幼儿用语言描述自己的操作过程和想法。

4. 家长反馈：定期与家长交流，了解幼儿在家中的数学学习情况。

五、教学资源准备

1. 数学教具：数字卡片、图形积木、分类盒、计数棒等。

2. 教学课件：配合多媒体设备使用的动画或图片素材。

3. 生活物品：利用教室内的日常物品进行数学教学，如玩具、图书、文具等。

六、注意事项

1. 教学内容要符合幼儿的年龄发展水平，避免过于复杂或抽象。

2. 注重个体差异，关注每个孩子的学习节奏和兴趣点。

3. 强调积极鼓励，营造安全、支持的学习环境。

4. 教师应不断反思和调整教学策略，提升教学质量。

总之，幼儿小班的数学教学应以激发兴趣、培养习惯、奠定基础为目标，通过多样化的教学形式和科学合理的教学设计，帮助幼儿在快乐中学习，在探索中成长。