【《西风胡杨》教学设计(片段)】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解《西风胡杨》这篇散文的主旨和情感基调，掌握文中运用的修辞手法及语言特点，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者对胡杨树坚韧不拔精神的赞美，学会从文本中提取关键信息，进行个性化解读。

3. 情感态度与价值观目标：

感受胡杨在恶劣环境中顽强生存的精神力量，激发学生面对困难时的勇气与毅力，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解胡杨象征意义，把握作者的情感表达方式。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，感悟胡杨精神的现实意义。

三、教学过程设计（片段）：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于沙漠风光的视频或展示几幅胡杨树的照片，引导学生观察并说出第一印象。随后提问：“你们见过这样的树木吗？它有什么特别之处？”引出课题《西风胡杨》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出以下问题供思考：

- 文中哪些句子最能体现胡杨的坚韧？

- 作者为什么用“西风”作为标题的一部分？

- “胡杨”在文中象征着什么？

学生分组讨论后，教师组织交流，初步梳理文章内容与情感基调。

3. 品读赏析（15分钟）

选取文中典型语句进行精读分析，如：“胡杨生来就在这荒漠之中，不择土壤，不惧风沙。”

引导学生关注句中的动词“生来”“不择”“不惧”，体会其表达的坚定与无畏。同时，结合比喻、拟人等修辞手法，帮助学生感受语言的感染力。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师提出问题：“如果胡杨生活在我们身边，你会如何看待它？你有没有像胡杨一样，在困境中坚持过？”鼓励学生联系自身经历，分享感悟，深化对文本的理解。

5. 小结作业（5分钟）

教师总结本节课内容，强调胡杨所代表的坚韧品格，并布置作业：写一篇短文，以“我心中的胡杨”为题，结合自身经历谈感悟。

四、板书设计（简要）：

```

《西风胡杨》

——坚韧、顽强、不屈

关键词：风沙、荒漠、生命、精神

主题：赞美胡杨，歌颂生命力

```

五、教学反思（简略）：

本节课通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣，引导他们深入文本，理解胡杨的象征意义。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言艺术的感知力，提升他们的表达与写作能力。