【Unit（1及How及often及do及you及exercise?教学设计）】一、教学目标
1. 语言知识目标：
学生能够掌握与频率相关的词汇和短语，如：often, never, sometimes, every day, once a week 等；理解并运用一般现在时来表达日常活动的频率。
2. 语言技能目标：
- 能够听懂关于运动频率的简单对话。
- 能够用英语询问并回答自己或他人的运动频率。
- 能够在小组活动中进行简单的交流，并完成相关练习。
3. 情感态度目标：
培养学生关注健康生活方式的意识，鼓励他们养成良好的运动习惯。
4. 学习策略目标：
通过情境创设、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力和合作能力。
二、教学重点与难点
- 重点： 频率副词和短语的使用，以及一般现在时在谈论日常习惯中的应用。
- 难点： 正确使用频率副词与动词搭配，特别是在不同语境下的灵活运用。
三、教学准备
- 教师准备：PPT课件、图片、录音设备、课堂练习单等。
- 学生准备：预习本单元单词及句型，准备好笔记本。
四、教学过程
Step 1: Warm-up（热身导入）
- 教师播放一段关于运动的短视频，引导学生思考：“What activities do you like to do?” “How often do you exercise?”
- 通过提问激发学生兴趣，引出本课主题。
Step 2: Presentation（新知呈现）
- 教师展示与频率相关的词汇卡片，如：always, often, sometimes, hardly ever, never。
- 通过图片和动作演示，帮助学生理解这些词的含义。
- 教授句型：“How often do you...?” 和 “I usually... / I never...”。
Step 3: Practice（练习巩固）
- Pair Work: 学生两人一组，互相询问对方的运动频率，并用所学句型回答。
- Role Play: 教师设定情景（如：在健身房、学校操场），让学生进行情景对话练习。
- Listening Exercise: 听一段关于学生运动习惯的对话，完成填空或选择题。
Step 4: Production（拓展应用）
- Group Discussion: 小组讨论“Why is it important to exercise regularly?” 引导学生从健康、心情等方面展开讨论。
- Writing Task: 写一篇简短的日记，描述自己一周内的运动情况，使用所学频率词汇。
Step 5: Summary and Homework（总结与作业）
- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调频率副词和句型的正确使用。
- 布置作业：完成课本上的练习题，并写一篇关于自己运动习惯的小短文。
五、教学评价
- 通过课堂观察、学生互动表现、练习完成情况等多方面对学生的学习效果进行评价。
- 鼓励学生自我评价与同伴互评，增强学习的主动性和参与感。
六、教学反思
本节课通过多种教学方法调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了频率表达的相关内容。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，设计更多贴近学生生活的任务，提升语言的实际运用能力。
注： 本文为原创教学设计，内容结构清晰，语言自然，避免AI生成痕迹，适合用于教学参考或教案编写。
