【《狼》教学设计13】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解《狼》的基本内容和情节发展，掌握文言词语的含义及用法，提高学生阅读文言文的能力。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章主旨，体会作者的写作意图与表达技巧。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对自然界的敬畏之心，增强辨别是非、善恶的能力，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，掌握文言词汇和句式。

- 难点：体会作者在文中所表达的哲理思想，理解“狼”的象征意义。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅生字词注释，思考问题。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘狼’在文学作品中通常代表什么吗？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

引出课题《狼》，并介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》的背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和节奏。

2. 疏通文意：

分组合作，结合注释翻译课文，教师巡视指导。

3. 概括

引导学生用简洁的语言复述故事内容，明确主要人物、事件及结果。

（三）深入探究（20分钟）

1. 分析人物形象：

- 贪婪的狼：分析其行为动机与结局。

- 机智的屠户：探讨其应对策略与智慧。

2. 品味语言特色：

指导学生找出文中生动的描写和修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3. 探讨主题思想：

引导学生思考：作者通过这个故事想告诉读者什么？“狼”在文中象征着什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

讨论生活中是否也存在类似“狼”的现象，如何应对？

2. 比较阅读：

对比《狼》与其他寓言故事，如《守株待兔》《狐假虎威》，分析其异同点。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾知识点：

复习文言实词、虚词及句式，强化记忆。

2. 情感升华：

强调做人要善良、勇敢，面对困难要有智慧与勇气。

（六）布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言知识。

2. 写一篇短文，谈谈你对“狼”这一形象的理解。

3. 预习下一篇文章，做好读书笔记。

五、板书设计：

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一、导入：狼的象征意义

二、整体感知：内容与语言

三、深入分析：人物与主题

四、拓展延伸：联系实际

五、总结提升：知识与感悟

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发了学生的兴趣，课堂互动良好，但在文言文翻译环节仍有部分学生存在困难，需在后续教学中加强指导与训练。