【阿长与《山海经》（教学设计）】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够准确理解课文内容，掌握鲁迅笔下“阿长”这一人物形象的特点及其在文中的作用；能够分析文章的语言风格和叙事手法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入体会作者对阿长的情感变化，学会从细节中把握人物性格，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生感受鲁迅对童年生活的回忆与怀念，体会普通人在生活中的温情与价值，增强对亲情、人情的感悟力。

二、教学重点与难点

- 重点： 分析阿长的人物形象，理解作者对她的复杂情感。

- 难点： 探讨作者如何通过细节描写表达对阿长的敬意与怀念。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如鲁迅生平、《山海经》简介）。

- 学生准备：预习课文，了解基本内容，思考“阿长是一个怎样的人”。

四、教学过程

第一课时：整体感知与人物初识

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于鲁迅童年生活的视频或图片，引导学生进入情境。提问：“你有没有一位对你影响深远的长辈？他/她给你留下了什么印象？”

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。要求学生圈画出描写阿长行为、语言的句子，并初步归纳阿长的性格特点。

3. 整体感知（15分钟）

组织小组讨论：

- 阿长有哪些行为让“我”印象深刻？

- “我”对阿长的态度有怎样的变化？

小组代表发言，教师适时点拨，引导学生梳理文章结构。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 精读课文（20分钟）

选取文中关键段落进行精读，如阿长买《山海经》的情节。引导学生关注细节描写，如“她似乎很不耐烦”，“我似乎遇着了一个霹雳”，体会语言背后的情感变化。

2. 人物形象分析（15分钟）

引导学生从多个角度分析阿长的形象：

- 她是一个粗俗但善良的人

- 她虽然文化水平不高，却用心关爱孩子

- 她是旧社会中一个平凡而可敬的劳动妇女

3. 情感升华（10分钟）

提问：“为什么鲁迅会对这样一个普通的保姆心怀感激？”引导学生结合自身经历，谈谈对“平凡中的伟大”的理解。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 拓展阅读（10分钟）

展示鲁迅其他作品中有关家庭与亲情的片段，如《从百草园到三味书屋》，引导学生比较不同作品中人物形象的异同。

2. 写作训练（20分钟）

以“我身边的‘阿长’”为题，写一篇短文，描述一位对自己有影响的亲人或朋友，注意运用细节描写和情感表达。

3. 总结与作业布置（5分钟）

总结本课所学内容，强调从平凡中发现美好、从细节中感受真情的重要性。布置课后作业：完成写作练习并整理课堂笔记。

五、板书设计

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阿长与《山海经》

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│人物形象：粗俗、善良、真诚 │

│情感变化：轻视→感激→怀念 │

│写作手法：细节描写、对比、情感递进 │

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六、教学反思

本课通过多维度的阅读与交流，帮助学生深入理解文本内涵，激发他们对生活中平凡人物的关注与尊重。在今后的教学中，应进一步加强学生的个性化表达，鼓励他们在阅读中产生独特的感悟与思考。