【2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解课文内容，感受作者在月光下与母亲一起散步的温馨氛围。
- 掌握文中描写自然景物和人物情感的词语，体会语言的优美。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章的情感表达。
- 培养学生的语言感知能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受母爱的温暖，体会亲情的美好。
- 激发学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解文章中描写月色、景物和母女情深的语句，体会作者的情感。
- 难点：
引导学生结合自身生活经验，理解“走月亮”这一独特表达所蕴含的情感内涵。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找“走月亮”的相关文化背景或民间传说。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚和家人一起散步的经历？那时候的心情是怎样的？”
引导学生分享自己的经历，引出“走月亮”这一主题。
播放一段轻柔的音乐，展示月下乡村或田野的画面，营造氛围。
（二）回顾旧知（5分钟）
复习第一课时的内容，回顾课文的主要内容和结构，引导学生说出文章描绘了哪些场景和人物。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，品味语言：
教师带领学生逐段朗读课文，边读边分析关键语句，如：“月盘是那样明亮，月光是那样柔和……”
引导学生思考：这些句子用了什么修辞手法？表达了什么样的情感？
2. 情感体验：
提问：“作者为什么说‘我们走月亮’？‘走月亮’是一种怎样的活动？”
鼓励学生结合自己的生活经验进行想象和表达。
3. 角色扮演：
分组让学生扮演“我”和“妈妈”，通过对话形式再现课文中的情景，增强情感体验。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活：
引导学生回忆自己与亲人一起走夜路或散步的经历，谈谈当时的感受。
2. 文化拓展：
简要介绍“走月亮”在一些地区的民俗意义，激发学生兴趣。
（五）总结提升（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习收获，强调“走月亮”不仅是散步，更是一种情感的交流和心灵的陪伴。
鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会用文字表达内心的情感。
五、作业布置：
1. 写一篇小短文，题目为《我和妈妈的月夜》，描述一次与母亲一起散步的经历。
2. 选择文中自己喜欢的一段话，抄写并写出自己的感受。
六、板书设计：
```
走月亮
↓
月光——温柔、明亮
景色——美丽、宁静
情感——亲情、温暖
```
七、教学反思（简略）：
本节课注重引导学生在朗读中感受语言之美，在交流中体会情感之深。通过多种方式激发学生的想象力和表达欲望，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生对文学语言的赏析能力。
