【《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握重点词语和句式，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，引导学生深入体会周恩来立志“为中华之崛起而读书”的情感与决心。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族责任感，树立远大理想。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，感受周恩来少年时期的责任感和使命感。

- 难点：引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行爱国精神。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史图片、课文录音、板书设计。

- 学生准备：预习课文，了解周恩来生平及当时的历史背景。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 教师提问：“上节课我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇课文，谁能说说文章主要讲了什么？”

2. 学生回顾课文内容，教师适时补充，引导学生回忆课文中的关键情节和人物形象。

3. 引出本节课主题：“今天我们将继续走进周恩来少年时代的故事，看看他是如何立志报国的。”

（二）精读感悟（15分钟）

1. 分段阅读：教师带领学生逐段朗读课文，重点分析描写周恩来思想变化的关键语句。

- 如：“‘为中华之崛起而读书’这句话是周恩来在12岁时说出的，他为什么会有这样的想法？”

- 引导学生联系课文中的事件，如“伯父的遭遇”、“外国租界的见闻”，理解周恩来内心的变化。

2. 小组讨论：

- 分组讨论：“你认为周恩来为什么会立下这样的志向？他的梦想对今天的我们有什么启发？”

- 每组派代表发言，教师适时点评并引导学生深入思考。

（三）情感升华（10分钟）

1. 情境体验：播放一段关于周恩来少年时代的视频或图片，营造浓厚的学习氛围。

2. 角色扮演：请几位学生扮演周恩来，模拟他在课堂上表达自己志向的情景，其他同学进行评价与互动。

3. 情感共鸣：教师引导学生联系现实生活，思考“我为谁读书”、“我该如何努力”。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 写作练习：以“我的理想”为主题，写一篇短文，表达自己的梦想和为实现梦想所作的努力。

2. 分享交流：邀请几位学生朗读自己的作品，师生共同点评，鼓励学生树立远大目标。

（五）总结提升（2分钟）

1. 教师总结本节课的主要内容，强调“为中华之崛起而读书”的意义。

2. 鼓励学生从小树立远大理想，努力学习，将来为祖国的发展贡献力量。

五、作业布置：

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文《我心中的榜样》，介绍一位对自己影响深远的人物，并说明原因。

六、板书设计：

```

为中华之崛起而读书

——周恩来少年志向

1. 伯父的遭遇 → 看到国家落后

2. 外国租界 → 感受民族屈辱

3. 志向确立 → “为中华之崛起而读书”

4. 理想激励 → 我们也要有担当

```

七、教学反思（课后填写）：

（此处由教师根据实际教学情况填写）

本教案注重引导学生从文本中汲取精神力量，结合生活实际，激发学生的爱国情感和责任意识，符合小学语文课程标准要求，具有较强的实践性和教育意义。