【《白公鹅》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容，掌握文中出现的重点词语和句式，体会作者对白公鹅的热爱之情。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品析等方法，引导学生深入文本，感受作者描写动物的独特手法，学习如何通过细节描写表现人物或动物的特点。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对动物的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识，增强语言表达能力和审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者对白公鹅的情感；学习描写动物的方法。

- 难点：体会作者语言的生动性和形象性，学会在写作中运用类似的描写方式。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找关于“白公鹅”的背景知识，初步了解作者及其写作风格。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过白鹅吗？你觉得它们是什么样的？”

引导学生分享自己对鹅的印象，激发兴趣。

接着出示白鹅的图片，引出课题《白公鹅》，并介绍作者——老舍，简要说明其文学风格。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生纠正发音，感受语感。

3. 提问：文章主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？为什么？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段讲解课文，引导学生找出描写白公鹅外貌、动作、神态的句子，体会作者的描写手法。

- 如：“它走起路来慢条斯理，步调从容，大模大样。”

- 引导学生思考：这些句子用了什么修辞手法？有什么作用？

2. 小组讨论：

- 白公鹅有哪些特点？作者是如何表现这些特点的？

- 你认为作者对白公鹅的态度是怎样的？从哪些地方可以看出来？

3. 教师总结：

作者通过细致入微的观察和生动形象的语言，将一只高傲、威武又可爱的大白鹅展现在读者面前，表达了对它的喜爱和敬佩。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 讨论：如果你是一只鹅，你会怎样向别人介绍自己？

2. 写作练习：以“我是一只……”为开头，写一段话，描述自己想象中的动物，要求用上比喻、拟人等修辞手法。

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：

今天我们学习了《白公鹅》这篇课文，感受到了老舍先生对动物的深情厚意，也学到了如何通过细节描写来刻画人物或动物的形象。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

- 观察家中的一种动物（如猫、狗、鸡等），写下一篇小短文，描述它的外貌、动作和性格。

五、板书设计：

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一、教学目标

1. 理解内容，体会情感

2. 学习描写方法

3. 培养观察与表达能力

二、教学重点

体会语言之美，学习描写技巧

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读品味

4. 拓展延伸

5. 总结作业

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六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，关注语言的美感与思想的深度。在今后的教学中，应更加注重学生的个性表达，鼓励他们大胆发言，提升语文素养。