【一氧化氮二氧化氮教案】一、教学目标
1. 知识与技能目标：
学生能够掌握一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO₂）的物理性质、化学性质及其主要用途；理解其在自然界和工业中的存在形式及环境影响。
2. 过程与方法目标：
通过实验观察、对比分析和小组讨论，培养学生科学探究能力与逻辑思维能力，提升学生对化学现象的归纳与总结能力。
3. 情感态度与价值观目标：
增强学生的环保意识，认识到一氧化氮和二氧化氮对大气污染的影响，树立可持续发展的理念。
二、教学重点与难点
- 教学重点：
一氧化氮与二氧化氮的化学性质、反应规律及其在空气污染中的作用。
- 教学难点：
一氧化氮与二氧化氮之间的相互转化关系以及其在自然界的循环过程。
三、教学准备
- 实验器材：集气瓶、烧杯、试管、酒精灯、导管、气体收集装置等。
- 实验药品：铜片、稀硝酸、浓硝酸、水、氧气等。
- 多媒体课件：展示NO与NO₂的结构、性质、应用及污染图片。
- 教学挂图：NO与NO₂的化学反应示意图。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道汽车尾气中含有哪些成分吗？这些成分会对环境造成什么影响？”
引导学生思考，并引出本节课的主题——一氧化氮与二氧化氮。
2. 新课讲授（20分钟）
（1）一氧化氮（NO）的性质：
- 物理性质：无色、无味、难溶于水的气体。
- 化学性质：
- 在常温下稳定，但在空气中易被氧化为二氧化氮。
- 与氧气反应：2NO + O₂ → 2NO₂
- 与水反应较弱，但可与某些金属反应生成盐和氢气。
（2）二氧化氮（NO₂）的性质：
- 物理性质：红棕色、有刺激性气味的气体，易溶于水。
- 化学性质：
- 易溶于水，生成硝酸和一氧化氮：3NO₂ + H₂O → 2HNO₃ + NO
- 具有强氧化性，在一定条件下可与其他物质发生反应。
（3）NO与NO₂的关系：
- 两者之间可以相互转化，形成一个动态平衡体系。
- 在空气中，NO会逐渐转化为NO₂，进而参与光化学烟雾的形成。
3. 实验探究（15分钟）
实验名称：一氧化氮与二氧化氮的制取与性质验证
实验步骤：
1. 取少量铜片放入试管中，加入适量稀硝酸，观察反应现象并收集产生的气体。
2. 将收集到的气体通入水中，观察颜色变化。
3. 向另一支试管中加入浓硝酸，观察反应并收集气体，再将其通入水中，比较两种气体的性质差异。
实验结论：
- 稀硝酸与铜反应生成NO，浓硝酸与铜反应生成NO₂。
- NO在空气中被氧化为NO₂，NO₂溶于水生成硝酸和NO。
4. 总结归纳（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调NO与NO₂的化学性质、转化关系及其对环境的影响。鼓励学生思考如何减少氮氧化物的排放，保护生态环境。
5. 布置作业（5分钟）
- 完成课本相关习题。
- 撰写一篇短文，题目为“一氧化氮与二氧化氮对环境的影响”，要求结合实际例子进行分析。
五、板书设计
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一氧化氮（NO）与二氧化氮（NO₂）教案
一、物理性质：
- NO：无色、无味、难溶于水
- NO₂：红棕色、有刺激性气味、易溶于水
二、化学性质：
- NO：易被氧化为NO₂
- NO₂：可溶于水，生成HNO₃和NO
三、转化关系：
2NO + O₂ → 2NO₂
3NO₂ + H₂O → 2HNO₃ + NO
四、环境影响：
- 引发光化学烟雾、酸雨等环境污染问题
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六、教学反思
本节课通过实验与讲解相结合的方式，使学生更直观地理解了NO与NO₂的性质及其对环境的影响。今后可进一步拓展相关内容，如氮氧化物的治理措施，增强学生的环保意识与社会责任感。
