【幼儿园中班科学教案:找相反】一、活动目标：

1. 通过游戏和观察，引导幼儿认识生活中常见的“相反”现象。

2. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其观察力和思维能力。

3. 鼓励幼儿在活动中大胆表达自己的想法，增强语言表达能力。

二、活动准备：

- 图片卡片（如：高与低、大与小、快与慢、冷与热等）

- 实物道具（如：球、积木、水杯、毛绒玩具等）

- 背景音乐（轻快的儿歌或节奏感强的音乐）

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师用轻松的语气提问：“小朋友们，你们知道什么是‘相反’吗？”

引导幼儿自由发言，鼓励他们说出自己理解的“相反”概念。

教师可以举例说明，如：“上和下”、“开和关”、“黑和白”等。

2. 游戏互动（15分钟）

游戏一：找相反

教师出示一张图片或实物，让幼儿找出与之“相反”的物品或动作。

例如：教师举起一个大的积木，让幼儿找到一个小的积木；教师做出“跳”的动作，让幼儿做“蹲”的动作。

游戏二：听音找相反

播放一些声音，如“打雷”和“下雨”，“跑步”和“走路”，让幼儿辨别并说出它们的“相反”关系。

3. 探索发现（10分钟）

教师带领幼儿在教室中寻找“相反”的事物，如：

- 高处和低处的物品

- 大的玩具和小的玩具

- 快速移动的物体和缓慢移动的物体

幼儿分组进行探索，并在教师的引导下分享他们的发现。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天学到的内容，问：“今天我们找到了哪些‘相反’的事物？”

鼓励幼儿用自己的话描述“相反”的含义，并表扬积极参与的幼儿。

四、延伸活动建议：

- 在区域角投放相关材料，供幼儿继续探索“相反”现象。

- 鼓励幼儿回家后与家长一起寻找生活中的“相反”事物，并记录下来。

- 结合绘画活动，让幼儿画出自己心中“相反”的事物。

五、活动反思：

本次活动通过多种方式帮助幼儿理解“相反”的概念，激发了他们的探索兴趣。在今后的教学中，可以结合更多实际生活情境，让幼儿更深入地感知“相反”现象的广泛存在。

温馨提示： 教师可根据本班幼儿的具体情况调整活动内容和时间安排，确保每个孩子都能在活动中获得成长与乐趣。