【余映潮老师《爱莲说》课堂实录】在语文教学的众多经典课例中，余映潮老师的《爱莲说》课堂实录一直备受关注。这不仅是因为这篇课文本身是文言文中的典范之作，更因为余老师以其独特的教学风格和深入浅出的教学方法，将一篇看似古板的文言文讲解得生动有趣、引人入胜。

课堂伊始，余老师没有直接进入文本内容，而是以一个轻松的话题引入：“同学们，你们知道莲花在我们中国文化中象征着什么吗？”这一问，瞬间点燃了学生的兴趣，也拉近了师生之间的距离。通过这样的方式，余老师巧妙地引导学生从生活经验出发，逐步过渡到对课文的理解。

在讲解“爱莲说”三个字时，余老师并没有急于解释其含义，而是让学生先自行阅读课文，尝试理解文章的大意。随后，他引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的疑问和见解。这种以学生为主体的教学方式，不仅提高了课堂的互动性，也培养了学生的独立思考能力。

接着，余老师通过对关键词句的分析，帮助学生深入理解作者的情感与思想。例如，在讲解“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”时，他引导学生联系现实生活，思考“出淤泥而不染”在当代社会中的现实意义。这种由古及今的思维方式，使学生能够更好地把握文章的深层内涵。

此外，余老师还注重朗读训练，强调语音语调的重要性。他让学生反复诵读课文，并适时点评，指出哪些地方应重读、哪些地方应轻声。通过这种方式，学生不仅掌握了文言文的节奏感，也增强了对文章情感的体悟。

整堂课下来，余老师始终坚持以“读”为主、“讲”为辅，注重启发与引导，避免了传统课堂中“满堂灌”的弊端。他的教学语言简洁明了，逻辑清晰，既有深度又不失趣味，充分展现了他对语文教学的深刻理解和独特见解。

总的来说，余映潮老师的《爱莲说》课堂实录，不仅是一次成功的教学示范，也为广大语文教师提供了宝贵的参考。它让我们看到，文言文教学并非枯燥无味，只要方法得当，同样可以激发学生的兴趣，提升他们的语文素养。