【幼儿园大班教案《仓颉造字》含反思】一、活动目标：

1. 认知目标：初步了解“仓颉造字”的传说故事，知道汉字的由来与重要性。

2. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养热爱中华传统文化的情感。

3. 能力目标：通过听故事、画汉字、模仿造字等方式，提升幼儿的观察力和动手能力。

二、活动准备：

- 故事图片或PPT（包含仓颉造字的相关画面）

- 汉字卡片（如“日”、“月”、“山”等简单象形字）

- 画纸、彩笔、橡皮泥等手工材料

- 背景音乐（轻柔的中国风音乐）

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师用轻松的语气提问：“小朋友们，你们知道我们每天写字用的字是怎么来的吗？”引导幼儿思考，并引出“仓颉造字”的故事。

2. 讲述故事（10分钟）

教师讲述《仓颉造字》的传说故事，结合图片或动画，让幼儿更直观地理解故事内容。重点讲解：

- 仓颉是古代一位聪明的人。

- 他看到自然界中的万物，开始创造文字。

- 最终，人们学会了用文字记录语言，传播知识。

3. 观察与讨论（8分钟）

出示简单的象形字卡片（如“日”、“月”、“水”等），引导幼儿观察这些字的形状，并猜测它们代表的意思。鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。

4. 动手操作（12分钟）

- 第一项活动：画一画“我心中的字”。幼儿用彩笔在画纸上画出自己想象中的“字”，并给它起名字。

- 第二项活动：用橡皮泥捏汉字。教师提供简单汉字模板，幼儿尝试用橡皮泥捏出汉字的形状。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师总结本次活动内容，强调汉字的重要性，并鼓励幼儿回家后向家长讲述今天学到的故事。同时布置一个小任务：请幼儿观察家中有哪些物品的名称可以用汉字表示，并尝试写出来。

四、活动反思：

本次《仓颉造字》教学活动整体上达到了预期的教学目标，孩子们在听故事、观察汉字、动手操作中表现出浓厚的兴趣。通过生动有趣的方式，孩子们初步了解了汉字的起源，增强了对中华文化的认同感。

但在实际教学过程中也发现一些不足之处：

1. 时间分配稍显紧张：由于部分幼儿在绘画和手工环节花费较多时间，导致后续的总结部分略显仓促，今后可适当调整各环节的时间安排。

2. 个别幼儿参与度不高：有些孩子在听故事时注意力不集中，可能需要更多互动方式来吸引他们的兴趣。

3. 语言表达能力差异较大：在讨论环节中，部分幼儿表达能力较弱，教师应给予更多引导与鼓励。

五、改进措施：

1. 在下次活动中，可以加入更多的互动游戏，如“找一找”、“猜一猜”等，提高幼儿的参与度。

2. 针对语言表达能力较弱的幼儿，可以提前准备一些简单的引导语句，帮助他们更好地表达自己的想法。

3. 增加家园合作，鼓励家长在家中与孩子一起探索汉字的奥秘，增强学习的趣味性和持续性。

六、附：教学资源推荐

- 《仓颉造字》绘本（适合幼儿阅读）

- 简单的汉字拼图游戏

- 中国传统文化主题视频（如《汉字的故事》）

结语：

通过本次活动，孩子们不仅了解了汉字的由来，也在动手实践中感受到中华文化的魅力。作为教师，我们应不断探索更加贴近幼儿生活、富有文化内涵的教学方式，让传统文化在孩子们心中生根发芽。